Les candidats aux postes
de représentants nord-américains (par ordre alphabétique)
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Les candidats aux postes de représentants nord-américains (par ordre alphabétique)
Lee Ascherman
Dans le passé, je n’appréciais pas pleinement, comme un bon nombre de mes collègues en Amérique du Nord, ce que l’API apporte à ses membres. À travers mon engagement croissant à l’API, je me suis rendu compte de la diversité des activités menées sous son égide, des défis communs auxquels nos collègues sont confrontés dans le monde ; j’ai vu comment nous apprenons les uns des autres malgré nos différences et, ce qui compte le plus, combien les relations professionnelles et les amitiés entre les membres du monde entier sont précieuses et enrichissantes.
En tant que grande organisation professionnelle internationale, nous devons également relever des défis liés à la communication, à la coordination de nos efforts, à l’efficacité de nos activités et au bon usage des finances. Comme Représentant du Conseil, je me suis efforcé d’attirer l’attention sur ces défis et sur d’éventuelles solutions. Notre Groupe de travail sur les relations entre le Comité exécutif et le Conseil (BECRTF), que je dirige, a travaillé à améliorer ces relations. Nous avons également proposé - et participé à – un examen de tous les mandats des comités, de leur fonctionnement et de leurs finances. Le Groupe de travail a de plus proposé une organisation plus cohérente et efficace de ces comités et de leurs liens hiérarchiques afin de faciliter le fonctionnement de notre organisation et la communication au sein de celle-ci, notamment entre les comités dont les programmes de travail se recoupent. Nous avons également proposé d’échelonner les mandats des membres des comités afin d’assurer une meilleure continuité des efforts entre les administrations de l’API.
Les défis auxquels notre profession est confrontée sont courants et transcendent les frontières internationales. Il y a entre autres le vieillissement de notre profession et le besoin vital d’attirer de jeunes professionnels vers la psychanalyse en reconnaissant combien notre métier est passionnant, unique et utile. Il nous faut également maintenir un modèle d’enseignement dynamique, crédible, qui se révèle efficace pour le développement d’une identité analytique tout au long de la formation et au-delà. Nos membres font également face à d’importants défis extérieurs à la pratique, liés à la viabilité économique et à la dissolution d’une présence psychanalytique affirmée dans les milieux universitaires. Je nous crois fermement capables de relever ces défis et d’apprendre les uns des autres à travers des approches qui se sont révélées efficaces. Comme membre du Comité de parrainage du Groupe d’étude psychanalytique du Vermont, j’ai constaté l’efficacité d’un nouveau centre de formation et l’enthousiasme qu’il suscite au sein de la communauté professionnelle voisine. Voir apparaître une présence psychanalytique dynamique, à même d’apporter beaucoup à la région, a été une source d’inspiration et d’encouragement.
Nous sommes trop peu nombreux à exercer notre métier pour nous battre entre nous. Nous devons collaborer, coopérer de façon à apporter des solutions à nos défis professionnels : maintenir la rigueur et la crédibilité de notre profession tout en essayant d’apporter des réponses aux remises en question auxquelles notre époque nous demande de faire face. En tant que Représentant nord-américain, je continuerai de travailler en ce sens. Indépendamment du résultat, je privilégierai toujours les relations de travail et les amitiés que j’ai tissées avec des collègues dans le monde, et ce qu’elles m’ont appris.
List of Postions
API: Représentant nord-américain, Conseil, 2011-2013 ; Groupe de travail sur les relations entre le Comité exécutif et le Conseil (BECRTF), 2012-2013 ; Comité de parrainage, Groupe d'étude psychanalytique du Vermont, depuis 2009 ; Membre, Comité de l’enseignement et de la surveillance (depuis 2012). ApsaA: Conseiller (Nouvelle Orléans-Birmingham), depuis 2003 ; Conseiller général, depuis 2009 ; Secrétaire, Conseil pour les normes professionnelles 2010-2013 ; Président élu, Conseil pour les normes professionnelles ; Rédacteur adjoint, Psychanalyse d'enfants, Journal of the American Psychoanalytic Association (JAPA), depuis 2011.
La vigueur et la survie de la pratique clinique en psychanalyse sont pour moi une préoccupation essentielle. Si nous ne nous montrons pas vigilants et créatifs, la psychanalyse deviendra une profession de peu d’importance et tant nos Instituts composants que l’API perdront leur raison d’être. La pratique clinique est beaucoup moins présente aussi bien localement qu’aux niveaux national et international. Les candidats à une formation, dont le nombre diminue chaque année, luttent pour trouver des cas appropriés au traitement analytique et un bon nombre de membres expérimentés proposent des séances de traitement « flexibles ». Certes, les désaccords internes que nous connaissons aussi bien localement qu’au niveau national, et les problèmes concernant les normes de la formation doivent rester à l’ordre du jour; toutefois, nos efforts pour faire connaître à nos communautés non seulement la valeur de la formation et du traitement psychanalytiques, mais aussi les possibilités qu’ils offrent, doivent occuper une place de premier plan dans notre vision de l’avenir et ce que nous entreprenons. L’API ne peut lancer directement des activités de sensibilisation du public; elle peut en revanche, de façon créative et avec vigueur, encourager, informer, mettre en valeur, soutenir et récompenser des groupes locaux qui investissent dans des programmes de sensibilisation efficaces. Il nous appartient ensuite de partager les types de programmes qui se révèlent efficaces.
En tant que Président de l’Association psychanalytique américaine, je me suis rendu dans plus de 30 instituts aux États-Unis, soulignant chaque fois l’importance d’impliquer la collectivité et d’offrir au public la possibilité de découvrir ce qu’est la psychanalyse, mais aussi de concevoir des programmes qui contribuent à nous rendre plus visibles. Bien que nous, cliniciens, n’y soyons pas habitués (ou que nous ne nous y sentions pas très à l’aise), il nous faut impérativement chercher des lieux où donner des conférences publiques, participer à des discussions, collaborer avec des membres d’autres disciplines, enseigner dans les universités, et trouver de nombreuses autres occasions de mettre en avant ce que la psychanalyse offre. Les générations passées se délectaient dans l’isolement. Nous avons appris que « l’élitisme ne paie pas ».
Ces dernières années, le Conseil de l’API s’est attaché à traiter le grave problème du vieillissement dans nos organisations (nationales et internationales) et celui des conséquences financières résultant du départ à la retraite des membres les plus âgés. Il n’y a qu’une seule façon réellement efficace d’y faire face : c’est de chercher à attirer des jeunes vers la formation analytique et les inciter à devenir membres de l’API. Des efforts en ce sens vont nécessairement de pair avec la promotion de la valeur et de l’accessibilité de la psychanalyse auprès du public. Nous ne pouvons honnêtement recruter plus de candidats si la pratique clinique continue de perdre du terrain.
La voie qui s’ouvre devant nous est difficile ; et à moins que nous ne nous attelions à cette tâche de promouvoir la pratique clinique, nous nous préparons un avenir vraiment sombre.
En tant qu’ancien Trésorier, ancien Président de l’Association psychanalytique américaine, actuellement membre du Conseil de l’API et du Comité exécutif, je pense que nous pouvons relever ce défi avec vigueur et intégrité.
Telle serait ma priorité si j’étais réélu au Conseil de l’API.
Postes occupés
À l’API, j’ai été membre de la Maison des Représentants; je suis actuellement membre du Conseil et du Comité exécutif. À l’Association psychanalytique américaine, j’ai été Trésorier et Président, mais aussi membre du Conseil des normes professionnelles et Conseiller au Conseil exécutif. À Institut local, j’ai été Président, Directeur exécutif et Directeur du Comité de l’enseignement. Je suis analyste didacticien et superviseur. À l’Université de Pennsylvanie, je suis Professeur clinicien de psychiatrie et Directeur du Comité psychanalytique.
Mon objectif en tant que membre du Conseil sera d’aider l’API à offrir davantage à ses membres. C’est un honneur d’appartenir à l’Association lancée par Freud, mais cela ne suffit pas. L’API joue un rôle vital dans les domaines de la formation, de la recherche et de la sensibilisation du public : elle reste toutefois éloignée de la vie et de la pratique réelle de la plupart des membres. Relativement peu de membres peuvent participer aux Congrès bisannuels. Afin de se rendre plus accessible et utile, l’API a récemment adopté un plan stratégique qui appelle à « aider les membres à développer leurs identités, pratiques et activités professionnelles psychanalytiques ».
L’API est une organisation magnifique mais complexe qui a parfois des difficultés à mettre ses objectifs en application. Le Conseil compte de nombreux membres, géographiquement dispersés, et se renouvelle rapidement. Avec deux réunions par an, les représentants mettent du temps à comprendre ce qu’il s’agit d’entreprendre et à devenir efficaces. Au terme de mon « apprentissage » au Conseil de 2009 à 2011, je suis maintenant pleinement opérationnel : j’ai les connaissances, les compétences et l’énergie pour aider l’API à atteindre ses objectifs stratégiques, en particulier au profit des membres.
Ce que j’entreprends au nom des Groupes de travail cliniques et Groupes de travail parrainés par l’API se révèle particulièrement utile. Il s’agit de projets de recherche clinique qualitative menés dans des ateliers connus dans toutes les régions de l’API, qui apportent une aide aux membres eu égard à leurs identités et pratiques psychanalytiques. Je dirige actuellement le sous-comité du Groupe de travail sur le pré-congrès pour Prague. 26 ateliers de 8 Groupes de travail seront proposés avant le Congrès et nous évaluons à plus de 300 le nombre des membres de l’API qui y participeront. L’API soutien également les activités de groupes de travail régionalement et localement. En Amérique du Nord, je suis le trésorier sortant du Comité de direction du Groupe de travail et me suis personnellement engagé dans les Méthodes cliniques comparatives, le Lancement d’une psychanalyse et l’Observation clinique.
J’ai participé à la vie d’organisations psychanalytiques tout au long de ma carrière. Je suis actuellement analyste didacticien et superviseur, et directeur du Département de l’enseignement du Centre psychanalytique de San Francisco. Comme directeur, je travaille 1) à garantir qu’un diplôme soit associé à des compétences et 2) à mettre en application notre projet de développement pour la nomination d’analyste didacticien. J’ai précédemment dirigé notre plan stratégique et était président quand nous sommes devenus un Centre psychanalytique. De 2005 à 2012, j’ai fait partie du Conseil exécutif et de plusieurs comités de l’APsaA où je travaille à résoudre la controverse sur les critères pour la nomination d’analyste didacticien. Je me suis efforcé d’établir un consensus sur toutes les positions que j’ai tenues et je continuerai ainsi si je suis élu au Conseil.
La « crise » de la psychanalyse souvent évoquée est intérieure, chez l’analyste, et extérieure, dans la culture. L’API s’efforce beaucoup de faire face à ces deux aspects. J’espère que vous m’élirez au Conseil des représentants de façon à ce que je puisse contribuer aux efforts entrepris.
Postes occupés
IPA: Comité sur la politique administrative et l’évaluation (CAPR) (2009-2011); Comité pour les relations API/IPSO, depuis 2009; Comité pour les prêts aux Candidats, depuis 2009 ; Sous-comité, Groupe de travail du pré-congrès, Prague (2012). APsaA: Conseil exécutif (2005-2012); Groupe de travail, Lignes directrices pour les élections (2010-2011) ; Groupe de travail sur la Révision des Normes d’enseignement, 2009-2010; Comité d’évaluation et des conditions pour être membre, 2008-2012; Rédacteur associé JAPA, 2004-2006; Comité de vérification, 2006-2009. JAPA, Comité de rédaction (2004-2006); Centre psychanalytique de San Francisco: Directeur, Comité de l’enseignement psychanalytique (depuis 2012); Président, 2005-2008; Directeur, Comité de planification stratégique 2004-2006.
Lee Jaffe
Voici quels seraient mes objectifs si j’étais élu. D’abord, je pense qu’il nous faut démontrer aussi bien au public, qu’aux futurs candidats, aux décideurs politiques et aux prestataires de soins de santé la valeur des approches psychanalytiques pour comprendre l’enfant, l’adolescent et le développement adulte, la psychopathologie et le traitement. Nous savons que la psychanalyse est beaucoup plus qu’une psychothérapie palliative : faisons en sorte que cela soit généralement accepté.
Nous devons également maintenir des normes d’enseignement qui protègent l’intégrité de la psychanalyse ; promouvoir la recherche qui valorise notre profession ; parrainer des réunions scientifiques qui enrichissent nos compétences et notre sens de la communauté. Nous ne pouvons mettre en œuvre tout cela individuellement : nous avons besoin de l’API, des organisations régionales comme l’APsaA, et de nos Sociétés, Instituts et Centres locaux.
Aujourd’hui, nos organisations psychanalytiques font face à des responsabilités plus cruciales que jamais. Nous avons vu diminuer non seulement le nombre de patients en analyse et celui des candidats en formation, mais aussi le remboursement des traitements psychanalytiques. Continuons à prendre des mesures stratégiques pour faire activement progresser notre profession.
L’API a un rôle essentiel à jouer en faveur de la vitalité de la psychanalyse, tant localement que dans le monde. Si je suis élu, je préconiserai, entre autres mesures, de :
- Renforcer le parrainage de petits programmes scientifiques locaux qui ouvrent des perspectives psychanalytiques internationales directement aux membres de l’API et à d’autres prestataires de santé.
- Faciliter le rôle consultatif de l’API et son action sur le plan de la collaboration et de l’aide collégiale dans le traitement de questions régionales – par exemple, les défis auxquels l’APsaA fait face actuellement en matière de certification et de nomination d’analystes didacticiens.
- Développer l’enseignement et la pratique psychanalytique afin de démontrer les techniques d’intervention fondées sur la psychanalyse à même d’aider les couples, les familles, les parents, les écoles maternelles, les écoles, les entreprises, organismes sportifs, etc. Autrement dit, promouvoir la psychanalyse en tant que technique clinique, mais aussi comme approche organisatrice de tous les efforts pour faire progresser la santé mentale.
- Continuer à soutenir la recherche qui met en évidence la valeur de la psychanalyse et développer celle qui démontre la valeur d’autres types d’intervention fondés sur la psychanalyse.
- Continuer à développer la relation entre l’API et l’IPSO, notamment le programme de prêts aux candidats, cette collaboration entre les candidats et les membres diplômés de l’API renforçant la psychanalyse dans son ensemble. Les candidats sont l’avenir de l’API.
- Renforcer le développement de la psychanalyse en Asie afin de promouvoir l’internationalisation. La Corée, le Japon et la Chine élargissent le réseau mondial de la psychanalyse.
Postes occupés
API: Comité des prêts aux candidats,2009-à ce jour; Comité du centenaire, 2008-2010; Conseil, 2005-2007; Directeur, Comité de liaison API-IPSO, 2005-2007. IPSO: Président, 2001-2003. Comité de rédaction, International Journal of Psychoanalysis, 1998-1999. APsaA: COPE, Comité directeur; Conseil, Groupe de travail pour la mise en oeuvre des décision,s 2012-à ce jour; Conseiller général, 2010-à ce jour; Comité de planification stratégique, 2011; JAPA, Comité de rédaction, 2002-2004; Comité de rédaction Tap, 2002-2004; Directeur, Comité des adhésions, 1999-2001; Projet 2000, 1998-2004; Président, Conseil affilié, 1996-1998. Société de San Diego: Président et membre du Conseil d’administration, 2009-à ce jour; Analyste formateur, 2006-à ce jour; Directeur, Comité de planification stratégique, 2005-2010; Comité de l’enseignement, 2000-2009.
Arlene Kramer Richards
Je me présente à cette élection car je souhaite travailler à rendre la psychanalyse plus accessible et plus compréhensible à un public plus large. Pour cela, il faut toucher à la fois le grand public et s’ouvrir aux autres.
Ces priorités s'appuient sur mon expérience récente de la création d'un programme de psychothérapie dynamique dans le Wuhan, en Chine. Les analystes de l'API enseignent à 250 psychiatres, travailleurs sociaux et psychologues de toute la Chine. Cela a été rapporté lors du troisième Congrès de l'API à Shanghai et au Congrès de Mexico. Ce programme peut devenir un modèle pour l'introduction des principes et des pratiques psychanalytiques dans d'autres pays confrontés au trauma et à la perte que les bouleversements sociaux et l'industrialisation engendrent. Nous en sommes maintenant à la deuxième année du programme et tant les enseignants que les étudiants en sont très satisfaits.
Je suis profondément engagée à l'API depuis le règlement de l’action en justice à l'issu de laquelle les psychanalystes non médecins aux Etats-Unis ont été autorisés à devenir membres de l'API. Les membres de l'Institut pour la formation et la recherche psychanalytique et ceux de la Société freudienne de New York (maintenant la Société freudienne contemporaine) étaient dès lors autorisés à rejoindre l'API. A partir de là, d'autres groupes de non médecins ont pu faire de même au cours des années suivantes.
Des collègues du Canada, d'Europe et d'Amérique du sud, médecins et non médecins, nous ont accueillis avec enthousiasme, prêts à nous aider, tout comme nous étions, quant à nous, prêts à négocier nos normes afin de respecter les conditions de l'API à l’avenir. En même temps, des collègues qui avaient été formés suivant des normes « fonctionnellement équivalentes » à celles de l’API ont été acceptés après le règlement de l’action en justice.
Depuis que je suis membre de l'API, j'ai fait partie du Comité d'évaluation des projets de recherche; j'ai été codirectrice du pré-congrès des analystes didacticiens; j'ai donné des conférences, dirigé des panels, et été intervenante dans certains. Je suis codirectrice nord-américaine du Comité sur les femmes et la psychanalyse depuis dix ans; au cours de ces années, j'ai organisé une conférence sur l'adoption internationale qui a attiré un large public, l'occasion pour les participants d'entendre des idées psychanalytiques, de rencontrer des psychanalystes européens et des Etats-Unis, mais aussi d'écouter des adoptés raconter leur histoire. J'ai beaucoup apprécié de travailler à ces projets avec des collègues.
Mon expérience du travail en équipe à l'API m'a amenée à devenir directrice du Comité de sélection des analystes didacticiens de la Société freudienne contemporaine. Nous avons révisé le parcours de l'analyste didacticien, marqué par trop d'arbitraire, de subjectivité, mais aussi onéreux, et en faire une procédure objective, transparente, comprenant des cours d'éthique et de supervision. Mener à bien cette initiative a demandé des réunions, une information immédiate des participants et un réexamen continu afin de satisfaire les besoins des membres et de l'institut. Le moral de nos membres, mais aussi notre collégialité en ont été améliorés.
Mon objectif est d'apporter ce même esprit de collégialité, d'inclusion et de respect mutuel à l'API.
Postes occupés
API: Codirectrice nord-américaine, Comité sur les femmes et la psychanalyse (COWAP); Membre, Comité sur la recherche ; Codirectrice, pré-congrès des analystes didacticiens, San Francisco. Société freudienne de New York: Directrice, Comité de sélection des analystes didacticiens; Directrice, Comité pour la révision des normes appliquées aux analystes didacticiens. Association américaine de psychologie: Présidente ; Section un du Département de psychanalyse. Institut pour la formation et la recherche psychanalytique : Membre du Comité du programme.
Profondément engagé dans la psychanalyse en tant que traitement et profession, je m’intéresse vivement au développement d’un vaste corpus de théories et d’idées psychanalytiques et suis déterminé à encourager un dialogue ouvert et approfondi entre collègues du monde entier.
Au cours de mon premier mandat au Conseil, j’ai travaillé à instaurer à la fois des relations solides de collaboration entre les membres du Conseil, dans une atmosphère de coopération, de compréhension mutuelle et de respect. En liaison avec les Comités de l’API concernés, nous avons commencé à traiter de nombreux problèmes auxquels l’API et la psychanalyse sont confrontées dans le monde, notamment ceux
- du vieillissement de nos membres – plus de 60% de nos membres ont plus de 60 ans.
- du recrutement, de la formation et du développement de la prochaine génération d’analystes.
- de trouver des cas analytiques et de la présence plus faible de la psychanalyse dans les universités, les cliniques, les programmes de formations et dans la culture générale.
De plus, j’ai :
- fait partie du Comité des nominations nouvellement créé, où j’ai aidé à mettre en place un processus plus transparent et participatif de proposition et de sélection des membres potentiels des comités de l’API.
- fait partie du Comité de la Planification stratégique qui, à l’issu d’une vaste consultation des Sociétés dans les 3 régions, a modifié les objectifs stratégiques de l’API afin de pouvoir relever les défis auxquels nous sommes confrontés.
- contribué à créer un Groupe du Conseil chargé de la liaison avec le Conseil de la recherche de l’API afin de faciliter la communication et la compréhension, mais aussi garantir que des projets parrainés par le Conseil de la recherche s’inscrivent dans la ligne des nouveaux objectifs stratégiques.
Ma vision pour l’avenir de l'API est celle d'une organisation progressiste et conservatrice, pragmatique et nostalgique. L'API est la voix internationale de la psychanalyse. Elle préserve la continuité de notre lien avec Freud et les fondateurs de notre profession et représente une tradition d'excellence en matière de pratique clinique, de pensée scientifique, de recherche, d'éthique professionnelle et de formation. Honorons et préservons cette tradition. En même temps, notre profession ou pratique clinique ne peut rester statique. Notre domaine est vital et continue de contribuer avec force au bien-être général de nos patients, mais aussi à la culture intellectuelle de notre époque. Garantissons que la psychanalyse continue de se développer en trouvant un équilibre entre, d'une part, le besoin de continuité et de préservation des acquis passés et, d'autre part, l'innovation et le changement. Nous devons nous adapter aux réalités présentes et élargir les frontières de tout ce qu'il reste à découvrir.
À ces fins, je m’engage
- à développer les occasions de dialogues et de rencontres inter- et intrarégionaux, à promouvoir la pensée et les échanges scientifiques ; je m’appuierai pour cela sur la solidité et les initiatives scientifiques de l'API afin de contribuer à surmonter des séparations culturelles et géographiques entre nos membres et à rapprocher les membres nord-américains de leurs collègues dans le monde.
- à soutenir des initiatives responsables qui encouragent la libéralisation, la transparence, l'ouverture et le pluralisme psychanalytique. Là où des différences existent, nous devons encourager les membres à entreprendre des études psychanalytiques comparatives, à organiser des groupes de travail et des discussions au lieu de s’engager dans des polémiques dénuées de sens.
- à encourager l’utilisation des ressources de l'API afin de subvenir aux besoins des Sociétés membres pour trouver des cas analytiques, attirer des candidats, mais aussi dans le domaine des relations gouvernementales, du maintien des normes professionnelles, de la protection de la confidentialité à l'égard du patient et d'autres questions d'intérêt local.
Postes occupés
API: Conseil d’administration, Comité des nominations, Comité de la planification stratégique, 2011-à ce jour. ApsaA: Directeur, Comité sur la confidentialité, 1997-2007; Directeur, Comité pour les initiatives locales en matière de soins de santé,1997-2002; Comité des relations gouvernmentales,1997-à ce jour; Comité du programme,1986-1989, 1998-2001; COPE (Comité sur l’enseignement psychanalytique), Groupe d’étude sur les limites et les violations des limites en psychanalyse,1996 – 2008. Sociétés locales (BPSI; PINE; MIP): Directeur du Comité du programme; Conseil d’administration; Comité de l’enseignement; Comité du programme d’études; Comité d’organisation, Programme de formation avancée en psychothérapie. Autre: Co-directeur, Conférence internationale Bion, Boston (MA), 2009.
La Lettre d’information de l’API a fait état de la « crise de la psychanalyse » - réelle et grandissante. L’Amérique du Nord, l’Europe et l’Amérique latine sont maintenant confrontées à ce que nous avons connu plus tôt aux États-Unis : la diminution du nombre des patients et des candidats, une intrusion croissante des organismes de contrôle gouvernementaux et des tiers payants.
L’API doit continuer l’excellent travail qu’elle effectue en établissant des normes en matière d’enseignement, en promouvant la recherche, en organisant des congrès scientifiques. J’apporte dans ce domaine mes connaissances et mon expérience : je fais partie du corps enseignant de la Faculté de médecine de Harvard depuis 30 ans et j’ai été directeur du Comité de l’enseignement à mon Institut.
L’ÉVOLUTION DE NOTRE RÔLE
Comme l’API, l’Association psychanalytique américaine avait traditionnellement la double fonction d’établir des normes d’enseignement et d’organiser des rencontres scientifiques. La crise ayant commencé plus tôt chez nous, notre association s’est transformée en un organe remarquablement efficace en matière de sensibilisation du public et des communautés professionnelles, et pour influencer le processus politique à Washington.
Je contribue à ces actions en aidant notre Association à renforcer son pouvoir sur la politique gouvernementale visant à protéger nos patients et notre profession. Comme co-directeur de la NAPsaC, je poursuis cette mission avec mes collègues de la CIPS et les Sociétés canadiennes afin de forger une alliance nord-américaine solide et une API plus forte.
J’ai effectué deux mandats au Conseil de l’API et de nombreuses missions au sein d’un comité, notamment à la direction du Groupe de travail sur l’enseignement.
UN PROGRAMME D’ACTION COHÉRENT
Je préconise un programme d’action progressiste. Notamment, une étude continue de nos pratiques d’enseignement, l’expansion des programmes scientifiques et de recherche existants, de nouvelles initiatives visant à promouvoir et protéger la psychanalyse dans le monde. En résumé, nous devrions :
- Promouvoir des politiques d’enseignement qui équilibrent les valeurs de cohésion organisationnelle, de créativité pour nos Sociétés et la rigueur de l’enseignement, illustrée par le projet des « Trois modèles » ;
- Renforcer la démocratie représentative dans la gouvernance de l’API;
- Développer des projets de recherche en collaboration et interrégionaux, une revue interrégionale et des programmes d’étude clinique;
- Étendre la capacité de l’API d’informer le public et d’établir des relations avec celui-ci en engageant des penseurs psychanalytiques et des professionnels des relations publiques afin de développer des campagnes d’information et des matériels à utiliser sur les sites web, les relations avec les média et le lobbying ;
- Développer des stratégies vigoureuses, adaptées à chaque région et pays, afin de protéger et développer notre profession à travers des programmes coordonnés d’information du public, le lobbying et la promotion; et
- Développer des relations plus étroites avec les disciplines et professions voisines, notamment via des activités conjointes dans les domaines de la recherche et de l’enseignement, et des revues coparrainées qui font connaître la psychanalyse à d’autres groupes.
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Pour en savoir davantage, veuillez aller sur mon site www.robertpylesmd.com
Postes occupés
API: Maison des Délégués, 1994-1998; Consultant, Comité ad hoc sur la structure et la mission (SAM), 1999-2002; « Trois hommes sages » (Groupe sur la gouvernance), 2003; Vice-président, Amérique du nord, 2001-2003; Représentant régional, 2003-2006, depuis 2009, Comité exécutif, 2003-2006; Directeur, Groupe de travail sur l’enseignement, 2003-2005. APsaA: Conseiller général, 1994-1996, 2003-2007; Président-élu, 1996-1998; Président, 1998-2000; Directeur, Comité sur les Relations gouvernementales, 2000-2010; Président-élu, 2010-2012, Président, depuis 2012. Institut psychanalytique de Nouvelle Angleterre (Est): Analyste didacticien et superviseur, depuis 1987; Société psychanalytique de Nouvelle Angleterre (Est): Membre fondateur, premier Président, 1990-1993; Société et Institut psychanalytique de Boston, depuis 1994; Société psychiatrique du Massachussetts: Président-2007.
Il y deux ans, vous m’avez élue au poste de représentante nord-américaine au Conseil de l’API. Je vous demande à nouveau votre soutien et m’engage à continuer mon travail avec énergie et dans le sens de l’innovation si je suis réélue.
Pendant ces deux années passées, j’ai développé ma compréhension de l’API et de son engagement ; mes souhaits quant à ce que l’API peut faire pour avoir un impact sur la vie de ses membres ont aussi grandi. Ces souhaits s’inscrivent dans deux grandes catégories : la formation et la gouvernance. Si je suis réélue, mes priorités seront les suivantes :
Elargir les possibilités de suivre une formation analytique:
Afin de former un nombre grandissant de nouveaux analystes, nous devons faire place à des modèles de formation novateurs par rapport aux programmes traditionnels. Cela se révèle particulièrement important face à la diminution du nombre de candidatures parmi les cliniciens en début de carrière. A cette fin, je travaille au sein du Comité des relations API/IPSO qui a pour tâche primordiale de promouvoir la formation analytique. Mes efforts ont visé à la fois à expérimenter des modèles, notamment l’utilisation de technologie d’apprentissage à distance et émergentes qui rendent la formation plus accessible, et à promouvoir une participation accrue des candidats aux Comités de l’API. En tant que présidente fondatrice du PINC et coordinatrice de son Centre régional de formation, j’apporte à cette tâche mon expérience et ma capacité de mettre les choses en perspective.
La gouvernance: les membres, l’engagement, les ressources
C’est un honneur d’être membre de l’API, mais le rôle d’une organisation doit être plus qu’honorifique pour avoir un impact sur la vie professionnelle de ses membres.
À un moment où l’on est en train de réorganiser l’API, j’ai soutenu des initiatives visant à garantir une présence plus concrète pour les membres, en particulier :
- La création d’un Comité des nominations qui démocratise l’API en offrant un lieu où les sociétés peuvent proposer des membres lorsque des postes sont à pourvoir.
- La mise en place d’un système de « liens » qui permet à chaque société d’avoir un lien membre du Conseil. Je remplis la fonction de lien avec les sociétés indépendantes nord-américaines et j’ai travaillé à les tenir au courant de questions qui auront un impact pour nous tous, et à les rendre vigilants sur celles-ci.
- L’engagement de toutes les sociétés composantes dans le développement d’un plan stratégique qui oriente l’utilisation des ressources de l’API. Je suis heureuse d’avoir fait partie de ce Groupe de travail. La réalisation de ce projet prévoit de promouvoir la psychanalyse au niveau mondial, une participation des membres à la fois pleine et dans la transparence, le maintien de normes professionnelles.
Je vous demande de voter pour moi et m’engage à mettre ma passion et ma vitalité au service de la tâche à accomplir.
Postes occupés
API
Représentante nord-américaine, 2011-2013. Membre, Groupe de travail sur la planification stratégique, 2011-2012
Membre, Comité API/IPSO, depuis 2012. Institut psychanalytique de Californie du Nord : Présidente fondatrice, 1990-1994. Conseil d’administration, depuis 1990. Doyenne des Candidats, 2004-2011. Co-Directrice du Comité de l’affiliation, depuis 2010. Co-Coordinatrice du Programme régional de formation, depuis 2003. Comité de l’acquisition de bâtiments, 2007-2012. Directrice du Comité des nominations, 1995-2005. Directrice du Comité du programme d’études, 1995-2000. Membre du Comité de l’affiliation à l’API, 2000-2008. Membre du Comité des Finances, 1990-2005.
Mon mandat de Représentant nord-américain à l’API vient de commencer mais le temps est déjà venu de se présenter aux prochaines élections. Je vois maintenant clairement les domaines pouvant le mieux contribuer à notre organisation et, espérons-le, au développement de la psychanalyse. Mes objectifs restent ceux de 2012, mais mon expérience au Conseil les a enrichis. Il nous faut:
- affecter des ressources de l’API à une amélioration de la réputation scientifique et thérapeutique de la psychanalyse
* Nous pouvons, dans un certain nombre de domaines clés, utiliser différemment les ressources financières. Les frais de voyage/hôtel de certains comités semblent inutiles compte tenu de la communication électronique/via Skype facilement accessible. Il semble également inutile d’avoir deux réunions du Conseil par an auxquelles s’ajoutent, entre-temps, des réunions relatives à la gouvernance. Au lieu de cela, de plus nombreuses réunions de comités pourraient avoir lieu autour du moment où celles du Conseil se tiennent et le comité exécutif pourrait se réunir moins souvent dans l’intervalle. Il faut de plus rationaliser la structure en comités ; renforcer les exigences en matière d’établissement de rapports, de respect des mandats et du budget. Les sommes ainsi épargnées peuvent servir à promouvoir la psychanalyse.
2. promouvoir le développement de la psychanalyse dans le monde
*Cela demande à la fois des effectifs et des ressources financières; actuellement nous manquons des deux.
3. ouvrir des voies actives de communication et de coopération avec d’autres disciplines
* Dans les années 1960 et 1970, la psychanalyse avait un message intense à livrer; pour différentes raisons, bien que l’efficacité sur le plan des changements de vie reste établie, le message n’a plus le même impact. Réexaminons et actualisons les principes fondamentaux de la théorie psychanalytique afin de communiquer dans un langage que les professionnels de la santé mentale et spécialistes des neurosciences puissent apprécier, respecter et comprendre. L’API doit encourager ce type d’études et offrir une aide financière permettant d’atteindre cet objectif.
4. renforcer la gouvernance de l’API
*Il faut procéder à un examen de la structure de l’API en comités - un processus
lancé par Hanley. Une importante réorganisation doit s’ensuivre, avec notamment une reclassification des comités, l’élimination de certains, une évaluation des progrès réalisés et du respect des mandats. Nous devrions reconsidérer les modalités des nominations et les étaler pour des raisons de continuité. La sélection des directeurs doit se faire selon des critères spécifiques et le respect du budget être obligatoire.
* Il faut repenser la relation du Conseil au Président, la voix du Conseil étant devenue de plus en plus importante dans la direction de l’organisation. Deux modèles peuvent être considérés comme alternatives à la structure organisationnelle actuelle: le modèle parlementaire ou de congrès, et le modèle d’entreprise. L’un comme l’autre constituerait un progrès par rapport à la structure actuelle.
*La relation (actuelle) entre l’APsA, les Sociétés de l’APsA et l’API est maintenant obsolète et ne contribue pas à donner aux membres de l’APsA le sentiment de participer à l’API, de lui apporter quelque chose. Modifions l’accord existant entre l’API de façon à instaurer une communication directe entre l’API et les sociétés via les représentants nord-américains.
Si je suis réélu, j’appliquerai au traitement de ces questions ce que j’ai appris en tant que représentant, avec l’objectif de rendre notre organisation plus efficiente et efficace.
Postes occupés
IPA: Représentant nord-américain au Conseil ; COMSED ; co-directeur nord-américain, Comité d’éthique; directeur, Groupe de travail sur les relations avec l’APsA; directeur, Comité régional des nominations; directeur, Comité de parrainage de la SPRF; Centres alliés. APsA: Comités: Instituts; Programme; Habilitation extérieure; Procédures de réglementation et Organisation, Structure et Fonctions; directeur, Groupe de travail sur les relations avec l’API. NAPSAC: directeur, Réunions cliniques NAPSAC/FEP. NYPSI: Président, Société psychanalytique de New York; Président, Fondation de la NYP; Président, corps enseignant; Président, Comité sur l’enseignement; directeur, Révision du programme d’études. Ancien co-directeur, Centre Philoctète. Directeur, Centre Helix.
Jack Novick
Je suis diplômé en analyse de l’adulte (1973) et de l’enfant (1974) de l’Institut britannique de psychanalyse ; j’ai suivi précédemment une formation à la Clinique Hampstead, où j’ai obtenu un diplôme en 1969. J’ai fait partie du corps enseignant de la Clinique Hampstead et de l’Institut britannique de psychanalyse. Après mon retour en 1977, j’ai été psychologue en chef et professeur associé au département de psychiatrie de l’enfant de l’Université du Michigan, et superviseur et enseignant à l’Institut psychanalytique du Michigan. Je suis diplômé en psychanalyse de l’adulte et de l’enfant à l’Association psychanalytique américaine et j’ai effectué deux mandats au comité COCCA du BOPS ; j’ai dirigé le comité C/A de l’Institut de psychanalyse du Michigan ; je suis actuellement superviseur principal de 4 Instituts psychanalytiques américains. Je suis analyste didacticien et superviseur de l’API, membre du corps enseignant de la Société freudienne de New York. En tant que directeur du comité C/A de l’Institut du Michigan, j’ai contribué à la conception et à la mise en œuvre du premier programme de formation complètement intégré en analyse de l’enfant et de l’adulte. Avec Kerry Kelly Novick et d’autres psychanalystes, j’ai lancé l’école maternelle Allen Creek à Ann Arbor (Michigan), qui a remporté un prix ; j’ai été directeur de recherche, conseiller familial et directeur du développement pendant 16 ans, et vice-président du Conseil pendant 4 ans. Avec d’autres psychanalystes, j’ai lancé l’Alliance internationale d’Écoles psychanalytiques.
Avec Kerry Novick, j’ai écrit 4 livres et de nombreux articles sur le sadomasochisme, la fin de l’analyse, la technique psychanalytique, et très récemment sur le travail parental effectué en parallèle dans l’analyse d’enfants et d’adolescents et sur la traduction du savoir psychanalytique destinée aux parents, aux enseignants et à tous ceux qui travaillent avec des enfants.
Dans l’ensemble de mon travail et de mes nombreuses présentations aux États-Unis et en Europe, j’insiste sur différents points:
a) la psychanalyse gagne à être appliquée à tous les âges de la vie, de la petite enfance à la vieillesse. Tous les analystes en formation, mais aussi par la suite, tireraient profit d’une expérience de tous les âges.
b) la psychanalyse est une « technique multimodale ». Au lieu de décrire l’analyse comme une technique qui s’applique à de moins en moins de monde, nous devrions reprendre les techniques du passé et intégrer les découvertes d’idées nouvelles et stimulantes.
c) il vaut mieux se concentrer sur les objectifs réalistes de l’analyse et les décrire que d’obliger les thérapeutes à se battre entre eux à propos de techniques.
d) trouvons un langage (comme Freud l’a fait en allemand) qui parle à des gens comme tout le monde qui ont besoin d’aide, non pas d’un jargon pseudo-scientifique.
Si je suis élu, je m’efforcerai de chercher avec d’autres un moyen de rendre la psychanalyse de nouveau utile à tous ceux qui ont besoin d’une approche humaine de la détresse psychique et d’aider les analystes à retrouver la fierté et la confiance que la psychanalyse mérite.
Postes occupés
Institut de psychanalyse du Michigan : Directeur, Comité de la formation en analyse de l’enfant et de l’adolescent
Société freudienne contemporaine de New York, API: Analyste didacticien et superviseur. Institut de psychanalyse du Michigan : analyste superviseur (enfant/adolescent). APsaA, Los Angeles, San Diego, Seattle, Saint Louis, IPE-Institut pour l’enseignement psychanalytique (NYU): superviseur principal. Comités de rédaction: J.I.C.A.P. ; Richard e Piggle ; Adolescenza. Société psychanalytique du Michigan : directeur, Comité des dispositions ; directeur, Comité du programme ; Trésorier. Association pour la psychanalyse d’enfants, Conseiller et membre de l’exécutif; Comités du programme, de l’évaluation par des pairs et des adhésions ; directeur, Comité des prix et récompenses.
Mary Kay O'Neil
Je crois en une API forte, dynamique et adaptée. Un an et demi ne suffisent pas pour se familiariser avec toutes les subtilités de notre organisation multinationale et multilingue, mais j’ai travaillé efficacement avec mes collègues nord-américains, européens et latino-américains au service de buts et objectifs communs. Je me suis notamment efforcée de relever des défis aussi complexes et difficiles que
v le déclin des candidatures à une formation psychanalytique ;
- le maintien d’un enseignement psychanalytique de haut niveau et le développement des possibilités de recherche;
- le développement de la capacité des membres de proposer la psychanalyse comme un service essentiel ;
- la sensibilisation accrue du public à la valeur de la psychanalyse;
- les problèmes du vieillissement des membres et du pourcentage élevé de candidats plus âgés qu’autrefois, ces deux aspects comportant des risques financiers, éthiques et organisationnels importants pour l’API.
Confiante en une API transparente, démocratique et réactive, j’ai participé aux tâches du Conseil avec persévérance et détermination, concentrant mes efforts sur la construction d’un consensus et travaillant de façon harmonieuse et éthique.
En particulier, en tant que membre du CAPR (Comité de la politique administrative et de l’évaluation),
J’ai contribué :
- à l’évaluation du nouveau Directeur exécutif de l’API;
- à une étude sur le problème du vieillissement des psychanalystes et ses effets sur l’API;
- à améliorer l’efficacité du personnel et le contact des membres avec le bureau central;
- à promouvoir les possibilités de recherches tout en encourageant une utilisation optimale des fonds limités et la production régulière de rapports sur les résultats des recherches.
En tant que Lien nord-américain avec le Canada et le Japon, j’ai informé les Sociétés de ces pays du travail effectué au Conseil de l’API.
Récemment nommée Lien nord-américain avec le Conseil international de la recherche (IRB), je travaillerai avec les représentants des trois régions à améliorer la communication entre le Conseil et l’IRB et à mettre en avant l’engagement du Conseil de promouvoir et financer la recherche psychanalytique.
J’ai été Directrice d’un Institut local et Secrétaire/Trésorière de l’Institut canadien, membre du corps enseignant et analyste didacticien et superviseur, membre du Comité des publications de l’API, membre du Comité consultatif et Groupe de travail sur les cotisations de l’API, et participé aux Comités d’éthique aux niveaux tant local et régional qu’international ; je suis psychanalyste depuis plus de 40 ans – autant d’expériences qui m’ont bien aidée à contribuer au travail du Conseil de l’API.
Je pense pouvoir continuer à contribuer de façon significative au Conseil de l’API en tant que représentante nord-américaine. Si je suis réélue, je continuerai de m’efforcer de rendre notre organisation plus forte. Du fait de mon expérience et de mon investissement personnel au Conseil, je suis apte à m’engager dans un deuxième mandat. Ce serait pour moi un honneur d’être réélue comme femme psychanalyste canadienne à ce poste important.
Postes occupés
Comités de l’API: publications; consultatif sur les cotisations; Groupe de travail sur les cotisations; recherche et développement, CAPR; éthique: consultant et membre. Directrice, Institut canadien de psychanalyse (QE); corps enseignant de l’Institut ; Secrétaire/trésorière, Institut canadien de psychanalyse. Comités de la Société psychanalytique canadienne (QE): programme d’études; directrice des Testaments professionnels; conférence sur « Confidentialité et société »; corps enseignant de l’Institut. Comités de la Société psychanalytique de Toronto: éthique; sélection des candidats; directrice des Normes éthiques et professionnels ; corps enseignant. Comités APsaA: histoire et archives; directrice: Groupe de discussion - contact post-analytique. Comité de rédaction nord-américain de l’IJP; JAPA, CanJPsa, lectrice.
Joann K. Turo
En 1973, à Paris, j’ai participé à mon premier Congrès de l’API. L’expérience que j’y ai faite d’un souci d’intégration et de stimulation intellectuelle entre différentes cultures psychanalytiques m’a encouragée à suivre une formation psychanalytique à la Société freudienne de New York (NYFS), récemment renommée « Société freudienne contemporaine ». J’ai obtenu mon diplôme en 1985 ; je suis devenue analyste didacticienne et superviseur en 1995, puis directrice du Comité de sélection des analystes didacticiens en 2000. À ce poste, j’ai établi que la procédure d’évaluation nécessaire pour être nommé analyste didacticien était souvent démoralisante et source de détresse dans notre société pratiquant de plus en plus l’exclusion et à deux vitesses.
J’ai ensuite tenu compte de cette expérience en tant que vice-présidente de la NYFS et comme membre du Groupe de travail sur l’évolution de notre procédure de sélection des analystes didacticiens, visant à passer d’évaluations rigoureuses, subjectives en comité à une auto-évaluation du candidat fondée sur des critères objectifs et vérifiables. (Cf. Hall, J, Richards, A, Sloate, P, & Turo, J, Rapport de Panel, Congrès de l’API, 2007, Berlin).
En outre de défendre des processus démocratiques et transparents pour la sélection des analystes didacticiens, sans toutefois renoncer à des normes, et de préconiser l’intégration dans les politiques et procédures organisationnelles, j’ai été inspirée par la vision de Freud qui pensait que la psychanalyse devait être ouverte à des candidats d’autres disciplines que la médecine. Sa vision a influencé mon travail à la direction d’un Groupe de travail de la NYFS en faveur de l’approbation d’un Programme qualifiant pour l’obtention d’une licence de l’Etat de New York, ouvert à des candidats de disciplines différentes.
Au fil des années, j’ai participé aux Congrès de l’API, à des présentations cliniques et de recherches liées à l’enseignement psychanalytique et à la psychanalyse clinique ; j’ai trouvé les Groupes de travail de l’API très enrichissants.
Si je suis élue au Conseil, je soutiendrai la mission de l’API de promouvoir le développement de la science psychanalytique. Je m’efforcerai de tenir efficacement mon rôle de lien dans la communication réciproque entre le Conseil exécutif de l’API et les organisations constituantes indépendantes aux Etats-Unis.
Cette présentation de quelques-unes de mes activités professionnelles indique que je suis attachée à l’impartialité dans la mise en application de processus démocratiques transparents et à l’intégration ; à des normes éthiques dans la pratique psychanalytique ; au respect des règles de gouvernance organisationnelle, mais pas à l’exclusion d’une ouverture d’esprit. Toutes ces valeurs constituent le fondement, le cœur et l’esprit d’une organisation psychanalytique.
Je dirai pour conclure que ces valeurs dans ma vie professionnelle ont leur origine dans l’amour de mon père immigrant italien pour la Démocratie américaine et dans l’attachement de ma mère irlando-bostonnienne à l’impartialité et à l’équité, influencé par l’appartenance de sa famille à des professions juridiques. Ayant grandi dans une petite ville côtière de Nouvelle Angleterre, j’ai connu une société à deux vitesses, composée des pères fondateurs yankees et des immigrants irlandais, polonais et italiens. Les enfants de ces émigrants, ayant suivi des études universitaires, ont peu à peu transformer cette communauté et l’ont rendue nettement plus égalitaire.
Postes occupés
Vice-présidente de la Société freudienne contemporaine (ex-Société freudienne de New York), (2003-2006); Analyste didacticien et superviseur (depuis 1995); Directrice, Panel de sélection des analystes didacticiens (2000-2002); Directrice, mise en application du Programme qualifiant pour l’obtention d’une licence de l’Etat de New York ( 2007- 2010); Membre, Groupe de travail sur -et associée à la conception de - l’évolution de notre procédure et politique de sélection des analystes didacticiens; Comité d’éthique (1995 -2003); Comité pour la progression de l’Institut (depuis 2010.)